11月16日午午天气晴朗，新华实验小学数学组老师齐聚三（1）开展了教研活动。张老师执教三上《分数的初步认识》。

 分数的初步认识是学生已经认识了万以内的整数、理解并掌握了“平均分”意义的基础上进行学习的，是学生认识分数的起始课。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。由于分数的意义是学生对整体与部分关系的认识，反映的是一种“关系认识”的思维方式，所以分数概念较之整数来说更为抽象。

 在认识自然数的过程中，学生清楚的知道数是用来表示数量多少的，而引入分数时把分数教成比的关系，学生无法将分数纳入已有的数的概念的范畴。所以这节课，张老师按照认识自然数的逻辑顺序认识分数，先认识分数表示数量的含义，再认识表示关系的含义。

 本节课，张老师，整节课围绕：它是怎么得到的？从二分之一说起，理解分数的含义，分数的读写。从“量”的角度理清分数的意义，老师结合学生的实际生活经验，理解分数是一个不够分时产生的比1小的数。在让学生多次经历分数分的过程，加深对读写的理解。在比较分数大小的时候，通过折一折，比一比的方法，让学生感知分数的大小。

 那什么时候讲部分与整体间的关系呢？张老师介绍可以再用一节课，从倍数讲起。“谁是谁的2倍，反之谁是谁的二分之一。”

（摄影、编撰：吴娜  审核：杨建才）