陶行知先生曾经说过这样的一句话，他说：“解放孩子的头脑，让他敢想；解放孩子的双手，让他敢做；解放孩子的嘴巴，让他敢说；解放孩子的时间，让他去创造”。

生根课堂的宗旨在于提倡师生之间互动互助，生生之间交流合作，让学生的核心素养扎根课堂。为此，需要留给学生更多空间和时间，注重动手创造能力，在宽松自由的氛围中，引导他们主动学习、大胆创新、勤于思考，真正让学生成为学习的主人。

一、活动第一议程

吴老师课前进行了充分的准备，在一（2)班展开了一次同学们非常喜欢的数学课——认识图形。参加成员有：生根课堂项目组成员和数学组成员。

吴老师教学思路清晰，在教学过程中，让学生通过摸一摸、看一看、想一想、议一议层层递进的方法，让学生从正方体、长方体、三棱柱、圆柱体上寻找正方型、长方型、三角形、圆形的特征，从而认识这四种图形，通过设计游戏的环节，让学生巩固加深对四种图形的认知。整节课吴老师以学生为主体，所有同学一起参与，是一节高校有趣的数学课。

    二、活动第二议程

    生根课堂项目组成员根据自己研究探讨的课堂角度结合本组的课堂观察量表对吴娜老师的课堂教学进行了交流点评，数学组张锦囡老师也参与点评。

    1、张锦囡老师就设计练习题给出了点评，根据学生的不同层次，设计不同的闯关游戏，通过游戏调动了学生的积极性，在游戏中给予每个孩子极大的关注，游戏的设计更符合学生的年龄和心理特征和学科认知发展水平。

2、潘彩莲老师指出，本节课从联系生活分图形、交流对比认图形、游戏巩固辨图形、联系生活找图形到学以致用用图形这样的顺序层层递进，每个环节紧扣本节课的大问题，有条不紊地展开教学。

3、唐玲玲老师和张馨老师从有效设计问题的角度出发，本堂课无论是教学还是巩固练习，都能紧扣教学内容，符合地段学生心理需求，同时从生活实际中来，运用到生活实践中去，实现课本与生活的有机整合。

4、李红老师、戴曼老师和孙景老师从有效评价的角度出发，指出教师语言的技巧，教师的评价如果能够有所侧重，有意识地将比较本质的词语再说一说，会更有助于学生认识图形，同时有用科学的数学术语描述的意识。

“点线面体勾勒大千世界，加减乘除演绎无限苍穹”，在不断探索完善课堂的征程中，路漫漫其修远兮，新华实验小学生根课堂项目组成员将上下求索，不懈努力！