-----记英语教研组集体备课二

为进一步提升“双减”背景下教师的教学教研能力，充分发挥集体的智慧，新华实验小学英语教研组在结合本校情况与英语组教师的个人发展规划，制定了基于主题意义下的教材与课内外融合教学研讨的系列活动。以“个人自备--集体研讨--二次备课--反思复备”的模式进行。

课前文本巧分析

本次集体备课的内容是译林3B Unit2  In the library 第四课时的内容。本课时为综合复习课时。课前，英语组老师们分别自行研读文本，并分享了自身对这节课的设计。邹老师为郑老师寻找到与教材内容相匹配的绘本。在此次教研活动中，初步为郑老师构思了教学大环节。

初次课堂精彩呈现

郑雨昕老师结合了英语教研组老师们的意见，再次进行了课件的制作与教案的设计，于2月28日周二在三（1）班，进行了第一次执教。郑老师本次课结合了绘本《No David》，并将文本内容与学校自然科学院相结合，让学生在真实情境中将所学语言加以运用。

二次备课精分析

郑老师第一次执教完成后，英语组老师进行了评课，老师们客观的分析了本节课的亮点与有待改进的地方。然后大家在此基础上，进行了二次备课。此次备课的重点就是针对郑老师有待改进的部分，进行集体思考，进行绘本内容的改编，优化导入部分，完善迁移运用环节，郑老师对本节课有更进一步的理解。

二次课堂进阶创新

在二次备课后，郑老师于3月2日在三（2）进行第二次执教。本节课中郑老师以学生视频导入，激发学生学习兴趣。筛选绘本内容，将绘本与教材语言相结合，发挥出绘本的辅助作用。再以视频进行迁移运用，整节课学生的情绪饱满，学习兴趣浓厚，课堂参与品质有很大的提升。

二次评课促成果

在第二次评课中，英语教研组老师们分别从教学评一体化，学生的学，教师的教，课堂生成等方面对郑老师的课堂进行了详细的评价。最后，邹老师从单元整体教学设计的角度思考本节课的设计，在前三课时语言知识的充分铺垫下，第四课时的站位应该更高，创设真实的情境，让学生在真实生动的情境中运用语言。

合作共研正当时

本次集体备课活动，给老师们提供了锻炼的平台，开阔了教师的教学思路，是每一位教师受益匪浅。相信在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高