集体备课能够高效的发挥集体的力量，集思广益，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教师专业成长，实现“彼此成就，共同成长”的目标。为此，3月9日上午，新华小学英语教研组所有老师在邹丽娟主任的引领下，针对郑雨昕老师执教的译林《英语》三下Unit2第四课时进行了第三次备课研讨。

课堂展示

经历了从确定教学内容，集体备课，执教，课堂观察，课后研讨，教学行为改进，再课后研讨，再改进……青年教师郑雨昕作为课堂教学的实践者，三次执教译林《英语》三下Unit2第四课时。郑雨昕老师从本文语言、文本组织形式、主题与话题、情境等关联点对绘本进行分析，基于主题意义的探究，基于单元整体教学设计，选择了基于单元教学的知识点和教学内容的绘本信息。经历了三次集体备课讨论之后，郑老师在课堂的呈现、目标的设点、重难点的讲解、活动的设计上都有了很大的提升。

课后研讨

邹丽娟主任肯定了郑雨昕老师的努力和进步，同时也赞扬了英语组全体老师的团结协作精神。邹主任指出主题意义的探究是落实在单元教学的每一课时中，因此我们要做好本单元的单元整体教学设计。第一课时主题情境是In the library；第二课时三个主题情境：library、stairwell、hall，第三课时两个主题情境classroom、study；第四课时Checkout Time&绘本，所以郑老师在前面三个课时基础上设计了一个主题大情境——At school。郑老师挑选的绘本NO，David是一本经典绘本。绘本的选择我们关注到了趣味性、关联性和适切性的原则，在教材与绘本融合的教学设计中，用与单元主题相关联的场景进行衔接与过渡，迁移与创新。郑老师很好地践行了英语学习活动观，通过场景过渡到绘本学习，从绘本过渡到学校的“自然科学院”，在真实的场景中进行语言学习和运用。

同一年级的张馨老师在郑老师三次磨课的过程也收获颇多，郑老师从学生已有的知识经验出发，设计与绘本主题密切联系的活动，聚焦学生思维品质的提升。引导学生参与实践、体验探究等培养学生预测、观察、想象的能力。带领学生细读文本，发现问题，找出主人公不文明的行为，一步步引导学生解决问题。呈现David最后通过改正其缺点，被老师表扬的图片，引导学生深度挖掘其中的寓意，促使学生感悟，深度思考。郑老师深度挖掘绘本内容与生活相联系，充分利用校本资源--自然科学院，创设真实生活情境：在自然科学院上一节英语课，运用所学如何制止不文明的行为。教学策略上郑老师巧用多模态，运用语言、技术、图片、颜色、音乐、视频等两种以上符号系统实现教学意义。

魏姗姗老师指出郑老师在学习理解类活动中通过watch and find环节，创设情境，引出需解决问题，让学生形成学习期待，为后续课程做铺垫。通过阅读绘本封面，根据图片推测文本内容，培养学生的推断性理解。再通过观看视频，提出关键问题，推动学生深入思考，引导学生进行评价，培养学生的评价性理解。

在运用实践类活动中，郑老师基于学生认知水平，改编绘本，使之与教材的融合度更高，引导学生深入学习，发表不同的观点，不仅提高了学生的课堂参与度，还提升了课堂参与品质。在迁移创新类活动中，郑老师以have an English lesson in the Science park为话题，创设与真实生活相近的情境，超越语篇的学习，进行知识的迁移，让学生联系个人实际，进行语言的综合运用与多元思维。将语言真正运用在生活中，实现从知识向能力，能力向素养的转化。

马姣老师认为实现教—学—评一致的依据是有明确的学习目标。郑老师执教的译林《英语》三下Unit2第四课时绘本融合教学，本课时基于单元大主题树立公共场合基本文明礼仪，遵守公共秩序，培养学生规则意识。实现教—学—评一致的策略是真实的学习任务。让学生“做事”即完成任务，能够很好地评估学生是否习得核心素养，创设真实的任务和情境是促使学生有效完成任务的前提。郑老师设计了学校中真实的场景真实的任务，运用学校图书馆中的视频影像，让学生运用已学语言，阻止他人做不该做的事，学做一个讲文明，懂礼貌的人。郑老师创设学校自然科学院的情境，询问学生What can we do? What can’t we do? 再创设在自然科学院上一节英语课的情境，让学生模仿老师阻止学生的不文明行为，调动学生表达的欲望。

  有着多年教学经验的芮雪琴老师也肯定了郑雨昕老师三次磨课以来的进步，本节课的教学内容由浅入深，由易到难，层层递进，郑老师将原本简单的知识内容，不断延伸和补充，在主题意义引领下，围绕真实情境和真实问题，激活已知。将一堂普通的教学课，变得真实而灵动。不再是分割的教学片段，而是串连成一个个生动的语篇，让学生在体验中学习，实践中运用，在迁移中创新。班级常规的管理有助于课堂上师生的配合，教师的指令清晰、教态自然，学生的学习氛围浓厚，课堂气氛良好，是一堂高质量的英语课。

 经历了集体备课精细化后的流程，全体教师对于教材的内容有了更深刻的解读，为接下来英语组教学工作的开展提供了更多可能性的路径，有效促进了各项工作的顺利开展，我们将以集体备课活动为契机，继续勤学好研，秉持初心，带着自己的收获与思考，以实际行动积极推进高效课堂。