继上一周新华实验小学英语组进行4B Unit5单元整体教学设计之后，本周张馨老师进行了Unit5  Seasons 第四课时的教学研讨课。

张老师通过环环相扣的指向性活动，创设与单元主题相融合的情境，帮助学生将所学语言转化为自主表达能力，最后以海报的形式激发学生的学习兴趣，降低写作难度，进一步帮助学生将所学语言转化为写作能力，一节课中发展了学生听，说，读，写的综合能力。

      课后，英语教研组老师分别从不同角度对此次课进行了评课。郑雨昕老师从综合素养维度进行评价：张老师教态自然大方,精神饱满,感染力，课堂氛围积极融洽。课堂常规规范，注重对学生听、说、读、写的方法指导和习惯养成。课堂设计层次分明，基于英语学习活动观，设计学习理解、应用实践、迁移创新的活动。画四季海报的作业，不仅锻炼了学生的写作能力，同时也符合双减背景下作业的开放性、综合性和应用性，板书设计也美观大方。张老师的课堂调控能力强，随时关注学生在小组合作活动中的进程，就是在时间的把控上还需要注意。魏姗姗老师从学习维度进行评课：本节课是听说读写的综合运用，提高了学生听说读的能力，以及提取、对比、归纳文本的能力。接着将绘本学习迁移到学校的自然科学院，让学生在有意义的情境中体验与感受语言的运用，将新旧日知识进行互动，融合、内化。。马姣老师认为本课主题为beautiful seasons，针对这个话题，教师选取了几个角度，天气、服装、景物、活动等，结合绘本和学生生活实际来描述beautiful seasons。通过归纳总结四季的活动和景色，为学生梳理整合，搭建好写作框架，引导学生设计出具有个性化的海报。芮雪琴老师认为本节课以语言为原点开展故事教学，通过指导学生从天气、穿着等方面来理解绘本，借助图片和猜测上下文词义，帮助学生梳理文本结构。同时，以问题为导向，通过环环相扣的问题，启发学生主动观察思考。最后在Science park部分，借助视频唤醒学生的知识储备，激活学生思维，使学生在输出部分有话可说。

最后邹丽娟老师总结，建议我们青年教师要明确教学过程中的每个活动应达到怎样的目标，绘本应该如何处理，还有很多细节需要细化。课堂表格的呈现要再精心设计，虽然只是一节校教研课，但是也要关注课堂过渡语。最后迁移创新活动切记浮于表面，应回归到设计的情境中。