5月31日，我校英语组围绕“基于主题意义下的主教材与课内外资源的融合教学” 之一主题进行了一次课堂观课活动，由魏姗姗老师执教5B《Unit7 Chinese Festivals》第四课时，英语组全体教师进行了观课评课活动。

一、课堂展示

魏老师教态自然大方,精神饱满，感染力强，课堂氛围积极融洽。魏老师的教学以大单元整体教学思路为引领，精心设计了学习理解，应用实践和迁移创新的英语活动，学生在探究主题意义的活动中培养了核心素养。

二、教师说课

本节课的目标是让学生能够通过写一写的方式介绍自己最喜欢的节日。在教学设计时，先说一说中国故事、中国节日，谈论自己喜欢的节日，通过海报的呈现，运用范文指导，具有整体性、关联性和实践性。魏老师反思：写作指导的部分侧重于灌输知识，写作方法的指导有些欠缺，讲的有些牵强，应该留给学生更多写作的时间。

三、集体评课

郑雨昕老师评课：课堂设计层次分明，写作教学前通过三个Brain Storm激活学生已知，同桌两人ask and answer复习巩固故事文本中的语言点，为下面的写作积累素材。通过呈现自己喜欢的节日，呈现范文，让学生习得写作方法，最后展示出写作要求，完成写作后，学生展示并朗读，通过师生评价发现写作中存在的问题和值得借鉴的优点。

张馨老师评课：魏老师首先进行了一个单元整体教学设计，并且在每个课时应该渗透什么，应该达到的一个教学目标，它都陈列了出来，充分理解教材的内容和教学的重难点。海报的呈现和写作指导的顺序是否调换一下会显得更好，这两个环节还需要再细化一下。

马姣老师评课：魏老师聚焦于写作的某篇布局和语言的逻辑性方面，培养了学生的逻辑思维，批判概括能力。在写作展示环节也有教师评价以及同伴互评，设置了自评表以及互评表。写作中的句子不仅仅是一个框架结构，可以加入一些形容词、时间、地点等，是句子内容更加丰富。

芮雪琴老师评课：魏老师以端午节的视频引入相关的节日文化分析，通过Brian Storm来激活旧知，使教学内容变得更加的立体丰富，引领学生感知、感受到学习这个节日文化的多样性，并在多样节日文化的背景下，读写结合，发展学生的综合语言能力和学生的学科素养。教学内容有一点建议，Brian storm中的Chinese stories，就是尽量选择跟节日有关的，要与主题结合起来吧，过渡还要再更自然一些。

邹丽娟老师评课：首先要确定这节课到底是写作指导课还是融合教学课，在此基础上进行主题选择。海报展示的环节在这里呈现不太适宜，写作教学除了写常见的中国传统节日，还可以写一些其他的节日，写作模板可以从when, what, why这三方面入手。

教研活动是老师之间共享沟通教学阅历的平台，也是促进彼此教学业务水平的一个有效台阶。对打造高效课堂，提高教学质量起到了重要的作用。