数学来源于生活  生活处处有数学

《用字母表示数》这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过度到含有字母的式子的抽象化的过程，是学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。聆听了张老师精心准备的《用字母表示数》，收获很大，这节课有以下几方面的特点：

1、 紧密联系生活实际

新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的。张老师这节课形象的运用了学生身边的教学素材，比如师生年龄、存钱罐，这些设计使原来抽象的字母变得具体，富有情趣。并且，张老师还现场提取教学信息，创设了老师和学生年龄对比这一生活情境，营造一个生动活泼的课堂气氛。

2、 老师和学生都处在一种民主、和谐的学习氛围

本节课学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表了各自的想法、观点，使学生学的轻松，老师教的也轻松。比如一个环节，老师采用了存钱罐数钱的方式，给学生带来了无尽的欢乐。学生运用所学知识解决问题，在玩中学、乐中悟，充分体验用字母表示数的方法，再一次体会到数。

3、 重视学生的自主与合作、讨论与交流的学习

本节课张老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。通过学习、交流，使学生变被动为主动，充分发挥了学生学习的主动性。张老师这一环节处理的很恰当，值得学习。