为深入践行新课标理念，深化教师专业素养发展，推动课堂教学质量的提升，新华实验全体英语教师齐聚一堂，共同探究核心语言驱动下的单元整体教学设计。

活动伊始，樊宗芳老师进行了新教材三下《Unit 8 Colours》的单元整体教学设计解读分享。樊老师先从单元整体内容进行分析。本单元主题为“颜色”，属于“人与自然”，“人与自我”主题范畴，涉及“常见的颜色”和“变色”两个子主题。学生在谈论颜色的主题情境中，加深对不同颜色和变色现象的认知，用所学语言正确询问和描述事物的颜色，感知世界的多彩与神奇，形成探究颜色奥秘的欲望以及用色彩创造美的意愿。

　　然后，樊老师进行了单元整体学情的分析，包括学生已掌握的语言知识和综合语用能力。在单元整体目标的引领下进行分课时目标的分析，分课时教学设计的分享，单元整体学生评价的标准和要求。在此基础上，樊老师设计了分课时的学习单，通过课前的预习，课中的练习和课后的巩固练习层层递进，引导学生正确使用本单元核心语言，随后，英语组成员对樊老师的分享进行了交流和点评，为本单元的单元整体教学设计提出各自的建议。

接着，邹丽娟主任对本单元的整体教学设计提出了建议，重点强调如何在单元整体中设计、使用与反馈课前、课中和课后“三单”作业，如何促使学生在核心语言实践活动中发展英语核心素养，学会用英语做事。邹主任提出，在核心语言驱动的单元整体教学过程中我们可以基于课程标准，立足单元大问题，形成单元主题意义框架；结合实际学情，研读教材内容，制订单元教学目标体系；围绕主题探究，关联认知发展，设计进阶式单元探究学习活动；基于结果导向，着眼学评一体，设计单元持续性评价活动。

随后，邹主任又带领全体英语组成员进行了理论学习--《项目化学习的设计与实施》，邹主任分享了project的教学实施情况及难点，引发大家思考，强调要依托《新课标》的理念，重视语言的实践性和应用性，针对现实处境进行尝试性的破解，注重运用英语解决实际问题。回顾三年级项目化学习的教学实践历程，这一阶段的经验积累与教学成果不仅为新一轮三年级的教学奠定了坚实基础，更为四年级的项目化教学实施提供了很好的样本。在教学实施过程中，教师应当深入领会教材编写的设计意图，精准把握各教学板块的核心要求，并将这些理念切实贯彻到教学实践的各个环节，最终实现学生英语学科核心素养的全面发展。

   本次教研活动展现了新小教师们对于新教材使用研究的热情与执着。在未来的日子里，我们将继续秉持“立足新课标，研读新教材，践行新理念”的初衷，不断探索符合教育规律与学生发展需求的英语教学设计，提升我校英语教学质量。