金秋送爽，研思正酣。为了提高教师课堂水平与教学质量，语文组教师以新课标理念为导向，以核心素养为目标，9月16日下午，我们语文组开展了教研活动，此次活动我们邀请了教研室鲍书洁主任莅临指导，戴曼老师执教了三年级上册的《秋天的雨》。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。　

戴老师本课设计的成功之处在于：

1.教师情感投入，比以往的课更充满了激情。

2. 丰富语言积累，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句也是一种累形式。如“红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽”等这句子，学生细细地品读着，仿佛感觉真的很凉爽。

3. 在这节课中，戴老师把读贯穿于整个教学过程中，通过自由读、指名读、默读、挑战读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。而适时地点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感觉。

4.学生学习的有效性就在教师无形引导下，学生观赏、读、悟、感知中落到了实处。

课后，鲍主任对戴老师提出了几点建议：

　　1.要准确把握学生的年级特点，字词教学时间过多，重心低。

2.核心要素是教授给学生理解字词的方法。要抓住“钥匙、五彩缤纷、频频点头”三个重点词语，可以通过多种方法让学生理解。

3.整体感知完课文后，要分析第二自然段，第二自然段是文章的重点。

4.要注意板书的美观，字体太小，板书重点不突出。

金秋的风里藏着收获的序章，本次的教研探讨也为教学之路播下新的思考。愿新华实验小学语文教研组的所有老师带着今日的启发与共识，在接下来的课堂里深耕细研，共赴教育的下一场丰盈之约。

                                          撰稿：顾丹萍

摄影：顾丹萍

审核：戎荷芬