学 科

语文

职称

中小学二级教师

职务

无

邮编

213034

所在学校

新华实验小学

E-mail

292256830@{域名已经过期}

电话

15851939261

课题组主要成员

顾秋婷

课题名称

甲骨文在小学低年级识字教学中应用的研究

研究背景（课题的提出）

 在大学里，学校开设了甲骨文这门充满古老艺术气息的课程，也是在这里，我对甲骨文产生了好奇心。我不仅深入了解了甲骨文的起源和发掘，还欣赏了一些甲骨文作品，发现这些作品都是一幅幅有趣的简笔画，很符合小学生的年龄特征和学习发展特征。于是我观察了低年级的语文教材，里面有大量根据字理编排的识字教学课，我想这会为我的研究提供很大的便利。

 工作后，我尝试将甲骨文引入到识字教学中，发现学生学习汉字的兴趣变高了。我还与其他识字教学的方法进行了对比，效果却不一样，学生更喜欢像图画一样的文字。这促使我研究利用甲骨文教学识字是否使课堂更有趣味。

 反顾我们的教学，我发现教师在识字教学时往往过于死板，使语文课堂缺乏生机与情趣；在识字教学中不注重提高学生的人文素养，过于俗化；再者缺乏开拓识字资源的意识。

 目前小学识字教学还不够系统，对其关注度也不够，不能激发学生学习汉字的兴趣。于是，结合教学的年级与学科，我提出并申报微型课题《甲骨文在小学低年级识字教学中应用的研究》，以期进一步提高自身的素质，给其他同事提供相应的借鉴，更好地为学生服务，解决识字教学中遇到的相关困惑，提升教学质量，提高学生学习兴趣！

核心概念的界定

甲骨文：中国古代的一种文字，又称“契文”或“龟甲文” ，是汉字的早期形式。甲骨文是王室用于占卜吉凶记在龟甲或兽骨上契刻的文字，内容一般是占卜所问之事或者是所得结果。甲骨文的形体结构已有独立体趋向合体，而且出现了大量的形声字，是中国最古老的一种成熟文字。

识字教学：由教师的教和学生的学所组成的识字活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地认识汉字，使之成为学生学习文化知识的基础。

研 究

目 标

1、通过甲骨文了解中国汉字的字理，从而尝试对低年级汉字进行分类。

2、在教学中尝试进行总结，从而得出甲骨文在低年级识字教学中的应用策略，并在应用中尽可能地发挥甲骨文的作用，增强学生学习汉字的兴趣，提高教师教的水平和学生学的水平，提升课堂的教学效率。

3、如有需要，对现有教材中的识字编排提出建议。

研 究

内 容

主要内容：

1、根据字理对低年级语文教材中汉字分类的研究。

2、甲骨文在低年级识字教学中有效应用策略研究。

3、甲骨文识字教学在低年级课堂中的趣味性研究。

重要内容：

   甲骨文在低年级识字教学中有效应用策略研究。

研 究

方 法

将小学阶段的低年段，参以学生的年龄特性，全面、系统地在备课、上课中总结和反思甲骨文识字教学的方法、作用，主要是在随堂课的教学中尽可能地发挥甲骨文识字的教学价值、育人价值，并在公开课中进行总结与完善，如有必要，也将对教材中的现有识字课编排进行适当的改造与调整，力求甲骨文对于识字教学的有效性的辅助与提升。

主要研究方法：

1、文献研究法：检索、搜寻“甲骨文”相关理论和“甲骨文识字教学”实践研究成果。

2、行动研究法：在课堂实践中研究，在研究过程中不断修正，边实践边研究。并适当结合教研组活动开展研究探索。

3、案例研究法：通过对个案的分析研究，追踪追因，寻求识字教学的本质。

整个研究过程先是结合随堂课、公开课进行起始探索，以随堂课为主，并在相互的交流、讨论、修改中进行总结并二度实践，力求甲骨文价值的最优化；然后再在各种先行研究的基础上进行归类、整理，并在公开课中进行践行与推广，最终以结论性的结题报告、教学案例、论文等形式呈现。

具体的研究步骤如下：

（一）准备阶段（2015.03~2015.4）

2015年 3月：申请课题立项，制定研究计划

2015年4月：相关理论调查研究与学习、尝试对低年级语文教材中的汉字进行分类

（二）实施研究阶段（2015.05~2015.09）

2015年5月至2015年7月：课堂教学研究、甲骨文识字教学策略研究

2015年8月：阶段总结，半学期的收获与思考，制定新学期研究计划

2015年9月至2015年10月：课堂教学研讨、理论学习与沙龙、甲骨文识字教学的趣味性研究

（三）结题鉴定阶段（2015.11~2015.12）

2015年11月至2015年12月：回顾反思，整理材料，撰写结题报告

2015年12月：课题结题

预期成果

及呈现方式

1、形成低年级语文教材中汉字的相关分类和甲骨文识字教学策略----结题报告

2、提升教师甲骨文识字教学水平，提升课堂的趣味性----相关论文、教学案例、学习心得、等等

3、语文组内推广甲骨文识字教学成果----汇报展示课

4、以某个字为例利用甲骨文进行识字教学的实践----教学小论文等